Mar del Plata, un espacio de aprendizaje



Las  ciudades consideradas como  el lugar donde se concretan  la mayor cantidad de  relaciones humanas son el espacio donde pueden vivir todas las personas y los diferentes grupos sociales que integran,  en forma satisfactoria.
Ello hace imprescindible que las ciudades sean participativas, seguras, sostenibles, innovadoras y racionales en su hacer.- Sean ciudades de la cultura y el ocio. Ciudades que cuiden  a los niños como su más preciado tesoro.-
Las ciudades deben ser un espacio de enseñanza-aprendizaje, un centro de valores y recursos.- Entre  estos los últimos encontramos el patrimonio  natural y cultural de cada ciudad,el cual  da lugar a múltiples actividades educativas.-
Para mejorar la situación de Mar del Plata es importante desarrollar esta idea y trabajar sobre un concepto extremadamente amplio como es la definición de “Patrimonio “
La acepción que nos interesa es la que se refiere al conjunto de bienes muebles, inmuebles, paisajísticos y naturales y manifestaciones culturales, que la sociedad consideran relevantes . Desde nuestro punto de vista, un valor patrimonial adquiere mayor importancia cuando mayor es su  reconocimiento  social.
 Los poderes públicos  y las instituciones sociales son quienes tienen mas  capacidad y medios para activar elementos patrimoniales.- Los poderes públicos se configuran en torno a intereses e ideas, por lo que su accionar  sobre el  patrimonio dependerá de quién ostente el poder y del modelo de sociedad que defienda.  Aunque la política patrimonial  alcance amplio nivel de consenso social, dependerá de los poderes públicos y de la visión ideológica de los mismos.-
Mar del Plata  se identifica con sus monumentos, sus espacios públicos, sus obras de arte, su  patrimonio cultural edificado y el que conserva  en sus museos. 
También debemos tener en cuenta su patrimonio cultural intangible, como fiestas (Nacional del Mar, de los Pescadores )festivales(Internacional de Cine, Azabache), tradiciones (Doma y Folklore, Peñas Tradicionalistas) costumbres(Asoc. Folclóricas de danzas, Colectividades ) formas originales de vida, ritmos(murgas, bandas musicales ) constituyen auténticos monumentos inmateriales de la cultura de la ciudad.-h
 Estos valores están estrechamente vinculados con la historia de la ciudad. Podemos decir que la  Ella posee un conjunto cultural repletos de valores patrimoniales.- Que ejercen un papel fundamental en la construcción de la ciudad como educadora y proveedora de contenidos para el aprendizaje.-.
El patrimonio urbano tiene un valor fundamental: es un patrimonio colectivo, aun cuando  tenga un  propietario.  Por ello, la puesta en valor del patrimonio urbano no puede entenderse sólo como el resultado de la acción restauradora, ya que multiplica su valor cuando las personas  lo aman y lo comprenden. y lo apropian. 

Podemos decir que el patrimonio es un fragmento de nuestro pasado, que forma parte de nuestro presente .-Es la parte mas visible de nuestra historia . Nos permite una aproximación científica al pasado y este es su valor para la educación . Su estudio contribuye a aumentar los saberes de los ciudadanos y los conocimientos sobre su sociedad.-Ayuda a la formación de una ciudadanía de calidad y realiza una importante influencia para la formación en valores.-

El juego una transformación

 Al considerar el juego como transformación,me refiero especialmente a aquella modificación, donde el jugador cambia la realidad y el mundo de acuerdo a sus  deseos, necesidades y posibilidades. Allí, el jugador se apropia del espacio, lo hace suyo, dándole un nuevo sentido al entorno. La riqueza del juego radica en  la posibilidad de transformación y creación .-  En este sentido, el juego crea y recrea espacios, internos y externos de los que se
 apropia el jugador. 

Deseo, juego, transformo y me apropio esto es lo que dará un nuevo sentido a mi espacio, a mi mundo, a mí mismo y a mis pares ...

 No sólo podemos ver el juego como transformación, sino también en transformación. El juego sufre modificaciones en los diferentes grupos  etáreos  y  también a lo largo de los distintos  períodos históricos. Estamos frente a transformación de hábitos y rutinas diarias que se reflejan en  modalidades de juego; modificaciones en los juegos y juguetes,en los contenidos;  en los espacios disponibles para el juego y también en su estilo. Esta transformación de la que somos testigos en cada contexto urbano o rural, se va originando por factores culturales, sociales, ambientales, etc.
Si bien el juego recrea, las posibilidades que se van habilitando desde lo social, también influye en las diferentes posibilidades de apropiación del espacio.
Cuál es el papel del juego en la ciudad ?
Cuáles son las posibilidades reales para jugar en un marco estrictamente urbano? 
Cuáles son los espacios abiertos, los espacios verdes dispuestos para la población? 
Cuales las políticas públicas para atender estas necesidades de los ciudadanos?
Dentro de ellos primordialmente  la población infantil, la joven,  y la adulta.-

Una década atrás  la calle era un espacio que  no estaba diseñado para el juego específicamente, pero era apropiado por los niños en sus despliegues lúdicos. Allí, cualquier elemento del espacio podía incorporarse al juego, formando parte de ese mundo fantástico. El sonido de una ambulancia,  los bomberos o  la policía formaba parte del juego durante un momento. Un árbol, una casa podían ser el límite de un territorio de juego. El juego en la calle no es  específico, los niños van en busca de él, les lleva  tiempo encontrar los objetos que se adapten a sus necesidades lúdicas.-

Es el instrumento del cuál se sirve para adaptarse, vivenciar la realidad, adquirir conocimientos y establecer vínculos. Es un lazo entre la realidad y la fantasía. Para el niño el juego es una vía de escape donde fluyen sus emociones, conflictos, estrategias, asume roles propios y ajenos. El niño no simula, vive como propias cada experiencia lúdica. Para él, el hecho de jugar es interesarse por personas, actividades, cosas, y por uno mismo. Es un medio para adaptarse al entorno que lo circunda, es un modo de aprendizaje clave en los primeros años de su vida y básico en la formación de su personalidad.